對“探究教學”的追問與反思.pdf

1、探究教學是作為新課程改革的一個亮點,得到了教育界的積極關注.但是在實踐中,卻存在著諸多誤區(qū).該文在梳理探究教學思想歷史脈絡,考察探究教學實踐的基礎上,對當前中國探究教學實踐中存在的若干問題進行了追問與反思.全文共分五個部分.第一部分,通過剖析現(xiàn)實探究教學中種種"失魂"現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,重申探究教學的"靈魂"在于提出真實的、高思維品質、開放性的、提示性的"問題",要注意激發(fā)和形成學生的問題意識.第二部分,從探究教學理論的歷史發(fā)展角度提出

2、探究教學可適用于任何學科,只是不同學科有其特殊性.并從探究的內容、探究的方式、探究活動技能的動作方式和獲得的結論等四個方面著重比較了語文探究教學與科學探究的差異.第三部分,對探究教學適用內容和學習者進行了考察,認為探究教學不僅僅適用于概念形成,并認為不同的年齡階段的學生都可以進行探究教學,只是內容和方式不同.第四部分,在探究教學的過程方面,分析了"他主式"探究教學的弊端,提出探究教學的實質在于教師引導下的自主建構.第五部分,對探究教學評