基于校園網(wǎng)的課程教學輔助系統(tǒng)的探究與開發(fā).pdf

1、隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的發(fā)展，人們的生產方式、生活方式和學習方式正發(fā)生日異深刻的變化。在這種情況下，教育也在信息技術的強烈沖擊下，在教育目標、教育結構、教育內容、教育手段乃至教學評價等方面產生重要改變。傳統(tǒng)的以老師為主的單向教學方式被打破，形成以學生為主體，老師為主導的雙主教學方式。
　　高職教育培養(yǎng)的對象介于工程師和技術工人之間的一個層次，他們存在文化基礎相對薄弱，但專業(yè)技能、適應性較強等特點，他們迫切需要一種新的教育教學方式來

2、促進他們的學習興趣，增強他們的學習動力。高等職業(yè)技術教育信息化就是在教育教學過程中，充分的應用現(xiàn)代教育技術、普遍使用多媒體教學和計算機輔助教學等手段，來促進教學模式、教學過程、教學方法的改變，更好的為高職教育服務。
　　基于校園網(wǎng)的課程教學輔助系統(tǒng)正是基于上述原因而研究和開發(fā)的網(wǎng)上教學平臺。在教學資源平臺上，教師可以按照課程的教學內容，上傳各類教學資料和課程資源、布置作業(yè)練習、建立練習習題庫等。學生通過注冊獲取學習該門課程的權限，

3、整體知曉該門課程教學大綱、內容、進度、參考文獻、網(wǎng)上資料等信息。一方面學生明確了該課程的學習目的，使學習變得有的放矢，另一方面，學生可以自由安排時間，按照老師對課程學習的總體要求自由學習，并在學習完成后，進行習題練習，自我檢測學習效果。本系統(tǒng)采用ASP(ACTIVE SERVER PAGES)高級語言進行程序編制，采用acess數(shù)據(jù)庫為程序數(shù)據(jù)庫。其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。整個系統(tǒng)由兩個部分組成