義務教育階段教師的法律素養(yǎng)研究.pdf

1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166義務教育階段教師的法律素養(yǎng)研究義務教育階段教師的法律素養(yǎng)研究王春亦教育法學郝淑華教育科學學院全日制2015年05月21日I義務教育階段教師的法律素養(yǎng)研究中文摘要為了避免校園侵權案件的發(fā)生，構建健康和諧的校園環(huán)境，全面實現(xiàn)依法治教，就必須提高教師的法律素養(yǎng)。本研究調查了義務教育階段教師法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并針對存在的

2、不同問題，分析原因，從而提出一些解決對策。本研究由以下部分組成：第一部分：引言。本部分主要介紹了目前對義務教育階段教師法律素養(yǎng)的研究情況，包括問題的提出、相關概念的界定、研究意義、研究綜述及研究方法。第二部分：教師法律素養(yǎng)的基本概述。包括義務教育階段教師法律素養(yǎng)應達到的標準，法律意識、法律知識和依法辦事的能力應達到的水平，以及提升義務教育階段教師法律素養(yǎng)的重要性。第三部分：義務教育階段教師法律素養(yǎng)現(xiàn)狀。當前義務教育階段教師的法律素養(yǎng)缺失

3、，主要體現(xiàn)為法律意識淡薄、法律知識掌握不夠和依法辦事能力不強。第四部分：義務教育階段教師法律素養(yǎng)缺失的原因。教師自身的原因有傳統(tǒng)教育教學觀念的影響、在大學學習期間沒有學好法律知識，相關教育部門的原因有對教師入職考查不嚴格、對教師的后期培訓不到位、不重視對教師法律素養(yǎng)的考核以及大學教育重專業(yè)知識，輕法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。第五部分：提升義務教育階段教師法律素養(yǎng)的對策。首先，教師自身要轉變教學觀念，培養(yǎng)法治理念，自己學習法律知識；其次，相關教育部門