新課程背景下合作學習研究.pdf

1、偉大的使命靠一個人的力量是無法完成的,合作加速成功的理念越來越受到人們的重視與認可,合作技能成為衡量人才的一個新標準。培養(yǎng)學生的合作技能與合作意識成為當前教育的一項重要課題。于是,合作學習作為一種學習方式被新課程改革大力提倡,在中小學實踐教學中,合作學習的開展,產生了廣泛而深刻的影響,其具體表現在:學生的主體性得到體現,增進了師生、生生之間的感情,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造精神,擴大了學習空間等等。
　　合作學習興起于20世紀70

2、年代的美國,其旨在通過教師與學生以及學生與學生的相互溝通交流,提高學習效益和培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。確實,合作學習的優(yōu)點是顯而易見的,由于是舶來品,其在我國的應用和實踐過程中也出現了一些問題,如:盲目開展合作學習,忽視學生的真實需要;注重形式,沒有與具體實踐情況好好地結合;教師缺乏合作素養(yǎng)等等一些問題。
　　本研究通過分析合作學習興起的背景,探究了其對教育教學的價值,以及對合作學習經典模式的分析,提出了在合作學習的教學實踐中出現的問題