地球的圈層結構教案

1、必修必修Ⅰ第一章第四節(jié)（人教版）第一章第四節(jié)（人教版）1《地球的圈層結構地球的圈層結構》教學設計教學設計寧波市正始中學寧波市正始中學蔡國忠蔡國忠【設計思想設計思想】本課設計通過創(chuàng)設一系列活動情境，讓學生主動的去探知未知的地理世界，感受地理無窮魅力，從而激發(fā)學生的地理興趣。因此，“導入”從中國的神話入手，如“地下分為十八層……”，再根據(jù)學生的生活實際，創(chuàng)設學生熟悉的“熟雞蛋結構”情境，這些情景可有效地激發(fā)學生的學習興趣，接著再設置一系列的

2、關于地球內(nèi)部圈層的問題，讓學生有了探究的動機，通過閱讀課文、圖片和相關資料，讓學生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生的變化和原因探究，進而推知地球內(nèi)部真的很像一個“熟雞蛋結構”。然后，通過閱讀相關資料，探究地球外部圈層，以及和人類的關系。做到了整節(jié)課學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動探究的主體，一個發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的研究者?！菊n標解讀和教學目標課標解讀和教學目標】新課標要求掌握地球各圈層的構造及其主要特點，尤其是地球內(nèi)部圈層的

3、構造劃分。同時通過讀圖、析圖、分析資料等手段來掌握一定的學習能力。所以，我認為該節(jié)的教學目標主要可分為以下三個方面：1、知識和技能：A、了解地球圈層結構及特點，并能概括出各圈層的主要特點；B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用和與人類的關系。2、過程與方法：A、能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象；B、用具體實例說明地球表層的特征。3、情感態(tài)度與價值觀：A、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法；B

4、、初步培養(yǎng)學生的整體意識，認識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律；C、初步培養(yǎng)學生的探究精神和科學精神?！窘滩膬?nèi)容和知識結構教材內(nèi)容和知識結構】1、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材教材主要介紹了地球的圈層結構，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎上，我們就可以根

5、據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面：一個在地面下平均33千米處，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫做古登堡界面。根據(jù)這兩個界面，我們可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材中會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介

6、紹可簡略點。當然，要強調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系，相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果，是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，是世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)。同樣，人類與自然環(huán)境的關系也是相互影響、相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類

7、造必修必修Ⅰ第一章第四節(jié)（人教版）第一章第四節(jié)（人教版）3【具體教學過程具體教學過程】教學內(nèi)容教學內(nèi)容教師教學活動教師教學活動學生學習活動學生學習活動預期效果預期效果創(chuàng)設情境，創(chuàng)設情境，導入主題導入主題中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人（陽）間，而地表之下部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么……你認為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內(nèi)部到底是怎樣的呢？同學們的猜想都很有意思。想聽聽我老師的猜想嗎？我認

8、為地球內(nèi)部結構就象一個熟雞蛋的內(nèi)部結構，你相信嗎？學生回答：不是！學生各抒己見。學生：想！學生思考。從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情景，引起學生思考和求證欲望，激發(fā)學習熱情。探究地球探究地球內(nèi)部圈層內(nèi)部圈層不信是吧！我這里有個熟雞蛋。（小刀切開，展示給學生看。）同學們能把看到的情景描述一下呢？（可對學生的描述進行鼓勵性評價。）那么我是怎么知道地球內(nèi)部結構也象這個熟雞蛋呢？（自問自答）是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開的呢？或

9、者像《封神榜》中的土行孫一樣，可以鉆入地下去LOOK、LOOK呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進，另一個火山口出呢？（都不可能）（有感而言：上天不易，下地也挺難。）那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結構和組成物質(zhì)呢？教師總結：其中，利用地震波來探測地球內(nèi)部結構是我們目前最有效的探測方法。那么，人們是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“透視”呢？某一學生：由外向里共分三層，即蛋殼、蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白