五年級集體備課活動記錄樣例

1、《植樹問題》 集體備課活動記錄活動時間活動地點數(shù)學備課組 參加人員數(shù)學組教師科目數(shù)學 年 級 五年級 備課方式同課同構主持人 主講人 記錄人活動目的1、在交流和研討中，開啟智慧，集思廣益，發(fā)揮“ 1+1>2”的功效，共同致力打造任務型數(shù)學課堂。2、探索與實踐在教學中滲透數(shù)學思想，體驗數(shù)學思想方法在解決實際問題中的應用，形成解決問題的策略，提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)。備 課 內容 （ 課題）《植樹問題》活動紀實主持人講話各位老師，大家好！

2、本次我們數(shù)學組集體備課的主題是“打造任務型數(shù)學課堂，用數(shù)學思想學數(shù)學”。圍繞著這一主題，我們先請承擔主備任務的趙老師以五年級《植樹問題》一課為例，說說自己的初步教學設想，在此之后的研討環(huán)節(jié)，希望我們各位老師積極發(fā)揮團隊精神，在交流和研討中， 開啟智慧，集思廣益，發(fā)揮“1+1>2”的功效，共同致力于任務型數(shù)學課堂；同時，在集體的研討中，探索與實踐如何在教學中滲透數(shù)學思想，體驗數(shù)學思想方法的價值，提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)。通過觀察、畫圖、

3、猜測、推理、驗證等探究活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結出在不封閉的道路上等距離植樹的計算方法。難點：理解在不封閉的道路上等距離植樹三種情況的區(qū)別和聯(lián)系；能夠正確區(qū)分三種情況并利用解題模型解決實際問題。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境引入1、出示紙條，提問：這是什么？（紙條）不對，這是一條小路。2、 談話： 這條小路光禿禿的， 一點都不美觀，想個辦法吧？（植樹，種花??）（適時評價，滲透環(huán)保教育）求助，幫我算算需要準備多少棵樹苗？課件出示問題： 這條小路總

4、長 20 米，在一側每 5 米栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？3、指名讀題，分析題意，板書：總長 20 米 間隔距離 5米 棵數(shù)（ ）棵（二）探究新知，總結規(guī)律1、誰能試著說說答案嗎？那么就在這個紙條上畫畫看吧。（提示：畫樹可能比較費時， 可以怎么辦？） 學生動手畫。教師巡視，找到不同的答案。并張貼到黑板上。2、請相應的學生匯報答案。板書 5 棵 4 棵 3 棵3、 提問： 為什么總長和間隔距離不變， 植樹的棵數(shù)卻不同？觀察三幅圖，兩兩