紅興隆地區(qū)初中化學(xué)教師實(shí)施探究教學(xué)狀況調(diào)查分析.pdf

1、新的課程改革倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而探究教學(xué)是落實(shí)探究性學(xué)習(xí)的重要前提，探究教學(xué)是指學(xué)生要教師指導(dǎo)下從學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中選擇并確定探究課題，用類似的科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)過程，探究教學(xué)有利學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，有效實(shí)施探究教學(xué)對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著重要的作用，也是影響課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。 本文是在明確了探究教學(xué)的起源及探究教學(xué)涵義的基礎(chǔ)上，主要通過問卷調(diào)查、個(gè)別

2、訪談、課堂跟蹤實(shí)錄等研究方法，圍繞著教師對探究教學(xué)的理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對探究教學(xué)的態(tài)度、社會(huì)各界對探究教學(xué)的影響、教師自身素質(zhì)幾方面做了詳細(xì)的調(diào)查研究，掌握了本地區(qū)初中化學(xué)教師實(shí)施探究教學(xué)的第一手資料。對調(diào)查結(jié)果分析表明在實(shí)施探究教學(xué)中存在著評價(jià)體系滯后，學(xué)校及家長等社會(huì)各界支持不利，教師自身素質(zhì)缺失及本地教師培訓(xùn)方式不適應(yīng)課程改革要求等一系列問題。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析造成這一狀況的影響因素，提出了措施相應(yīng)對策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視；提高教